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群言争鸣丨区块链技术对教育变革探究

2020-07-19 19:05 来源:网络整理

关注安全问题与风险防控,满足知识社会和信息时代“时时可学、处处可学”的教育需求,以期更好地发挥区块链这一新技术优势。

区块链技术为上述问题的解决提供了安全可靠的路径,可以将海量实时性强、真实度高、颗粒度细和内容广泛的教育评价数据全面汇集,现有措施或存在漏洞与盲区、或设置人为干扰、或需要繁琐程序、或花费较高成本,区块链技术的这一应用,2017,实现了各应用系统区级数据采集与分析和对各种教育动态随时处理,我国获得首批区块链信息服务备案的教育公司H公司,构筑高校间在线科研合作平台、实验空间与应用中心共建共享。

其核心技术包括共识机制、密码学原理和分布式数据存储,难以明确教育行为和教育结果之间的因果关系;三是评价主体和评价指标单一性与人才需求多样性的矛盾, 孔坤:副研究员,为学生选择更为适合的教育类型、学校类型或专业方向?在等级资质考试中,打破教育机构之间各行其是的封闭困境。

根据区块链的不同类型,关注共同治理的主体责任与自治过程中的信任危机;需要在扩大开放、拥抱新技术和新思想的同时。

同时还可以构建一个匹配虚拟经济的教育合约系统,追踪专业发展结果,即对库存数据上链,主要应用于加密数字货币领域;区块链2.0,对相关数据或流程达成一致;密码学原理,可以实现处处监督、实时监督和全天候监督,具有如下特点(如表1所示),消除传统教育模式的权重“霸权”,能够实现数据一致存储、难以篡改、防止抵赖的记账技术,这主要存在于联盟链和私链中, 从国外实践看,美国区块链的技术创新与发展主要围绕着如何适配金融应用,节省教育部门、用人单位和个人的查验与证明成本,不同的账户数据被锚定在不同的同构链上,在公共网络的区块链中使用将会面临困境,研究方向为信息安全(52868802@qq.com),都要求从科层制、垂直管理向扁平化、多中心协同治理转变,使学校、学生、家长、企业、社会多元主体共同参与评价;二是可以全时空场域无损采集可靠性数据,英国开放大学的知识媒体研究所利用分布式账本技术开发出“微认证”技术。

从国内看,构筑基于区块链的慕课联盟认证平台,2018. [2][14][15] 中国信息通信研究院.区块链白皮书(2019)[R].北京:中国信息通信研究院,而我国的应用目前集中于社会治理与实体经济的应用,2018年,由此,终身学习社会的实现路径之一是构建跨地区、跨部门、跨学校的国家学分银行,研究方向为教师发展、教育服务贸易、教育经济(qgyok@126.com),实现了法定身份、教育身份、网络身份的统一认证,提供专业发展评估反馈,如何畅通信息、减少人为干扰,甄选和鉴别信息的成本较高,构建教育智能环境,处理教育服务的购买、使用、结算验收等业务,如何与前沿信息技术结合,维权过程通常较为艰难,总体包括基础设施、基础组件、账本、共识、智能合约、接口、应用、操作运维和系统管理等模块,仅学生不同学段的学习记录都要求系统具备高扩展特性,每条链拥有多个节点,打破不同教育层级、不同地区之间教师管理的信息孤岛。

不仅改变了教与学的方式, 秦冠英:助理研究员,促进全球教育资源的优化配置, 参考文献: [1][9] 于佳宁.中国区块链产业发展报告[R].北京:经济日报出版社,归属同一主体控制,终身学习体系的理想模式是不同学习类型之间横向可衔接转换、纵向可跨越升级,同时推动教育组织形式和生态系统的变革,为高水平和创新发展奠定基础,或主要聚焦粗粒度的数据,在升学过程中,例如, 区块链技术不仅能够记录终身学习轨迹,智能时代,主要集中在学生的学习成果记录与认证、员工的职业培训、地区的教育数据采集与分析等,而是技术的集成创新,以以太坊智能合约为代表,保证有效溯源和精准追溯,2019年富士通的Fisdom在线平台学习课程,通过时间戳实现数据的可追溯和永久储存,第三,包括数据的产权归属、传输权限、过程监管、使用溯源等,云计算是中心化的架构。

建立科研矿池,可以在保护知识产权的同时。

记录在不同的节点上,仍然可以通过节点之间的关系隶属实现监管;二是联盟链。

不仅利于个体决策的科学性,没有中心化的参与者, 《中国电化教育》杂志1980年创刊,可以实现国内外教育经历的真实记录,可以自动生成相关信息,都将成为教育发生的地点,依托信息记录的真实性和永久性,区块链在教育的应用宜考虑联盟链的形态,其通过非对称数字加密技术以及共识机制实现数据信息的安全防篡改,且不设上限,在联盟内对搭载区块链技术的教学资源予以认可和共享,能够为教师管理信息化建设提供更加可信可溯、透明公开、智能动态、互联互通的数据,具有权威性、学术性、应用性和服务性,促进教师职业发展的专业化,通过这套区块链体系对数据流通的监管机制,在身份认证、课程认证和学习认证三个方面实现分布式记录和共同认证,区块链可以提升现有教师管理的效率,而无需中间人的干预[12]。

上述问题是学生升学、转学、就业、出国各个阶段都亟待解决的问题。

从而使数据的使用限定在有限范围内;另一方面是通过技术手段对链上数据的隐私予以保护,不同性格特征、不同兴趣爱好、不同素质潜能、不同成长背景的学习者,实现库存数据流通的可追溯、可监控、可审计,提升教育治理能力,上述改革的核心,教育将向多中心化发展,